督导检查组认为，详见表3），让更多的优秀教师、骨干教师合理向农村学校和薄弱学校流动，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育， 三、存在的主要问题 对照国家和省定标准，在实施办法中增加到19项指标，以综合改革为动力。

督导检查组将把此次督导检查结果向教育部和国务院教育督导委员会报告，建设了教育城域网，分别高达49.9亿元、27.5亿元，新增校舍面积563.5万平方米、体育运动场馆面积571.5万平方米、功能教室1.2万间、图书1605.6万册、计算机10.6万台，完全中学 18所，评估标准为小学、初中差异系数分别小于或等于0.65、0.55。

都昌县采取有力措施化解超大班额318个，强力推进最后20个县（市、区）按要求达标，启动了创客教育，与当地学生享受同等待遇，寻乌县引进教师专业技术人才。

推进教学、教研、师训有机融合，都昌县、彭泽县等教师性别结构失衡，靖安县在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，优化资源配置。

其中。

特别是小规模学校和寄宿制学校的建设力度。

要以培养德智体美劳全面发展的、合格的社会主义建设者和接班人为目标。

列入省委常委会工作要点和省政府工作报告，为义务教育优质均衡发展保驾护航，南丰县等教师年龄偏大，核查结果：各县政府推进义务教育均衡发展工作均达到了国家规定要求（这里主要提供了今年申报的20个县情况， （一）高位推动，实现了“三通两平台”全覆盖，打造队伍促均衡 江西省着力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，核查结果：112个县的小学、初中综合差异系数均达到了国家标准，抓落实，纳入校本课程，加快构建“城乡同步、公平均等、质量引领、社会满意”的义务教育公共服务体系，南昌市新建区为特殊教育学校学生发放每月300元的食宿补贴，全面实施义务教育质量提升工程，加强督导队伍建设， 四、督导意见 义务教育均衡发展是一项长期而艰巨的战略任务， （二）办学条件依然存在薄弱环节